By the end of chapter 5, we will be able to:

• Identify fruits in French
  • Questionnaire
  • Auto-évaluation
• Identify vegetables
  • Questionnaire: Identifiez les légumes
  • Questionnaire: Sélectionnez tous les légumes dans les listes
  • Vocabulaire: Les légumes
  • Vocabulaire: Les légumes – activité
• Identify food (aliments)
  • Vocabulaire
  • Auto-évaluation: Quel aliment
• Talk about food
  • Vocabulaire: Les verbes
  • Vocabulaire: Verbes – jouons à un jeu
  • Faisons la connaissance de Judith
  • Entraînement: Cuisine/nourriture
• Describe quantities
  • Vocabulaire
  • Entraînement
• Talk about meals
  • Deux interviews
  • Entraînement: Les repas de la journée
  • Auto-évaluation
• Say what foods we like/do not like
  • Entraînement

Savoir-faire

Compréhension orale:

• Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
• Comprendre des questions simples
• Comprendre des instructions / indications
• Comprendre un vocabulaire relatif: À l’alimentation et aux repas
• Suivre des directives et instructions simples

Compréhension écrite:

• Reconnaître des noms, mots et expressions courants
• Comprendre des messages simples
• Suivre des indications brèves et simples
• Suivre un mode d’emploi

Expression orale:

• Décrire avec des phrases simples: Les choses
• Dire des mots isolés

• Expression écrite
• Écrire une suite de phrases simples sur
• Soi-même

Actes de parole

• Entrer en contact avec quelqu’un
• Saluer quelqu’un
• Prendre congé
• Demander/donner des nouvelles à quelqu’un

• Presenter quelqu’un
• Donner son identité ou l’identité de quelqu’un
• Donner son nom
• Donner son identité ou l’identité de quelqu’un
• Dire sa profession
• Parler de son environnement quotidien
• Parler de ses loisirs

• Caractériser quelque chose ou quelqu’un
• Décrire un objet
• Désigner quelque chose
• Dire le prix d’un objet
• Exprimer l’appartenance
• Exprimer la quantité

• Demander quelque chose à quelqu’un
• Demander une information
• Poser des questions personnelles

• Demander à quelqu’un de faire quelque chose
• Donner des instructions / des indications
• Donner des instructions dans une recette
• Demander une information à quelqu’un
• Demander un prix
• Demander un service
• Demander un objet
• Commander / réserver
• Au restaurant et au café
• Se situer dans le temps
• Situer des événements dans le temps
• Dire l’heure

• Exprimer un sentiment positif
• Exprimer ses goûts

• Exprimer un sentiment négatif
• Exprimer son dégoût

• Parler du futur
• Exprimer une intention

Contenus grammaticaux

• Quelques verbes usuels: Être / avoir/ faire / s’appeler
• Quelques verbes –ER: Manger, aimer, détester….
• Quelques verbes –RE: Prendre, boire…
• Le présent de l’indicatif – l’habitude, l’état, la description
• Le futur proche – l’événement proche dans le temps / le futur plus ou moins lointain
• Le conditionnel de politesse “je voudrais”
• Les pronoms personnels sujets
• La négation: Ne … pas
• les articles partitifs (du, de la, en…)
• Quelques adverbes de quantité (un peu /beaucoup)
• La quantité déterminée (un peu de / beaucoup de / pas de/ un kilo de/ une bouteille de…)
• La quantité indéterminée (du, de la…)
• La place et l’accord des adjectifs
• L’accord: Masculin-féminin
• L’accord: Singulier-pluriel
• La localisation temporelle: Quelques adverbes de temps (aujourd’hui, ce matin, maintenant, demain)
• La localisation temporelle: Quelques adverbes de fréquence (souvent / toujours)
• Quelques articulateurs simples: Et / ou / mais / parce que

Lexique

• Les noms et prénoms
• Les nombres
• La description (nourriture)
• Les couleurs
• Les animaux familiers
• Les loisirs: Le sport, les activités, les spectacles, les sorties, les voyages
• La vie quotidienne: Les achats
• L’heure
• Les jours de la semaine
• Les prix
• Les lieux: Le café, le restaurant, les commerces
• Les aliments, les repas, la cuisine

Socioculturel

• Les salutations (lors d’une rencontre)
• Les formules de politesse simples
• Tu ou vous
• Les remerciements