“Comunicação, relacionamentos saudáveis e consentimento” foi originalmente destinado a abordar a falta de resposta/treinamento dedicado à violência sexualizada para estudantes internacionais. Como a varredura ambiental do recurso indicou, “os estudantes internacionais têm entendimentos diferentes do que constitui violência sexualizada, consentimento, respeito aos limites e normas de gênero.
Entretanto, à medida que os autores de currículo começaram a trabalhar, eles indicaram pesquisas sugerindo que a educação sobre violência sexualizada nos campi das universidades canadenses pode deixar de atender às necessidades dos estudantes internacionais, tratando-os como “pessoas não ocidentais e, portanto, culturalmente inferiores, com necessidade de instrução especial sobre sexualidade e violência” (Todorova et al., 2022). Embora os estudantes internacionais na Colúmbia Britânica compartilhem a experiência de não viver mais em seus países de origem, minimizar suas experiências extremamente diversas e identificá-los como uma única audiência, reencena a dinâmica complexa e problemática que intrinsicamente aliena outros estudantes internacionais.
Portanto, com o apoio do Grupo de Trabalho de Recursos para Alunos Internacionais o recurso foi elaborado com o compromisso de expandir-se além da perspectiva única dos valores ocidentais, ao honrar e reconhecer o conhecimento, as experiências e os pontos fortes dos estudantes internacionais com relação a participar de discussões sobre violência sexualizada.
O recurso reconhece que os alunos internacionais podem deparar-se com um risco maior de vitimização sexual do que os alunos domésticos, devido aos desafios singulares relacionados a viver em um novo ambiente, tais como:
- Isolamento e falta de redes sólidas de apoio no novo país
- Falta de informações sobre recursos comunitários disponíveis
- Fundos e oportunidades de emprego limitados devido ao status do visto
- Barreiras ao relatar ou discutir incidentes de violência sexualizada ou acessar serviços de apoio disponíveis (Mosaic, 2019)
A abordagem adotada também procurou elevar “o agenciamento e a negociação ativa das realidades institucionais e educacionais relacionadas à violência nos países de origem e no Canadá, […sua] capacidade de ação individual e coletiva, engenhosidade e habilidade de encontrar e criticamente interpretar informações relacionadas à sexualidade, intimidade e relações de gênero” (Todorova et al, 2022).
O recurso, portanto, leva em consideração a complexidade de reconhecer e valorizar o conhecimento existente do estudante internacional, ao mesmo tempo visando expandir esse conhecimento para melhor equipá-los, à medida que se envolvem com o tema da violência sexual no contexto canadense. Como resultado, “Comunicação, relacionamentos saudáveis e consentimento” é fundamental e preliminar a quaisquer futuras oportunidades educacionais de violência sexualizada, não só para estudantes internacionais em B.C., mas também para o setor do ensino superior.
MOSAIC. (2019). Peer Creating Awareness to Facilitate Education and Support (PEER CAFES): International Student Safety Guide. https://www.mosaicbc.org/wp-content/uploads/2020/03/International-Student-Safety-Guide.pdf
Todorova, M. S., Brooks, H. H., Persaud, R. S., & Moorhouse, E. A. (2022). Sexual violence prevention and international students in Canadian universities: Misalignments, gaps and ways forward. Comparative and International Education, 50(2), 33–50 (quoted from p. 34). https://doi.org/10.5206/cieeci.v50i2.14250
